Jak organizujemy naukę w grupach 4-8?
Partnerstwo edukacyjne
opiera się na szacunku, współdziałaniu i przekonaniu,
że edukacja jest wspólną drogą ucznia, rodzica, nauczyciela i mentora.
Czytaj więcej
Ważnym elementem partnerstwa jest wzajemne poznanie się uczniów i nauczycieli oraz budowanie relacji, która pozwala stopniowo przekazywać uczniom odpowiedzialność za zdobywanie wiedzy i rozwijanie umiejętności. Uczniowie uczą się planowania własnej pracy, podejmowania decyzji i korzystania ze swojej sprawczości edukacyjnej – adekwatnie do swoich możliwości i etapu rozwoju.
Każdy uczeń pracuje nad określoną listą umiejętności – we własnym tempie i z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb. Nauczyciele na bieżąco przekazują pisemną informację zwrotną w dzienniku Vulcan: wskazują, co uczeń już potrafi, co powinien dalej trenować, co wymaga poprawy oraz jak może nad tym pracować. Z tych informacji korzystają uczniowie, rodzice i mentorki, które wspierają proces uczenia się oraz rozwój uczniów.
Partnerstwo oznacza uważność na potrzeby i możliwości każdego ucznia. Na każdym etapie stawiamy na zrozumienie, otwartość, życzliwość i akceptację, budując współpracę, w której uczeń stopniowo przejmuje odpowiedzialność za własną edukację, a dorośli towarzyszą mu, wspierają i pomagają mu świadomie rozwijać swój potencjał.
Poszerzanie horyzontów
pozwala łączyć naukę
z doświadczeniem, odkrywaniem
świata i poznawaniem różnych
dróg rozwoju.
Czytaj więcej
W ramach tego czasu uczniowie uczestniczą w wyjściach edukacyjnych organizowanych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów. Wyjścia są związane z zagadnieniami programu Dobrej Edukacji, a tym samym z podstawą programową, i stanowią okazję do zdobywania wiedzy oraz rozwijania umiejętności poza przestrzenią Akademii.
Wyjścia edukacyjne odbywają się najczęściej raz w miesiącu i są dodatkową aktywnością uczniów, która pozwala im poznawać omawiane zagadnienia w praktyce, doświadczać ich w świecie i dostrzegać związki między wiedzą a codziennym życiem. Udział w wyjściu może być jednocześnie sposobem na realizację konkretnego punktu z listy umiejętności danego przedmiotu.
Inspirujące spotkania
w ramach doradztwa zawodowego,
czyli przestrzeń wykładów i dyskusji,
w czasie których uczniowie spotykają się z przedstawicielami różnych zawodów
– osobami wybranymi przez siebie
lub zaproponowanymi przez nauczycieli i mentorki.
Czytaj więcej
Goście opowiadają o swojej drodze edukacyjnej i akademickiej, doświadczeniach zawodowych, wyborach oraz wyzwaniach, z którymi spotkali się na swojej drodze.
Dzięki tym spotkaniom uczniowie mogą poznawać różnorodne możliwości dalszej edukacji i rozwoju, zadawać pytania oraz konfrontować swoje zainteresowania i wyobrażenia o świecie pracy z doświadczeniami innych osób. Inspirujące spotkania są okazją do zdobywania wiedzy, rozwijania umiejętności, odkrywania własnych zainteresowań i świadomego budowania swojej dalszej drogi edukacyjnej.
Akademia Emocji
i Opieka mentorska
cotygodniowe zajęcia wpisane w plan lekcji uczniów prowadzone przez mentorki. Wspierają rozwój kompetencji emocjonalnych i społecznych, umiejętności komunikacyjnych
i współpracy, a także realizują działania profilaktyczne odpowiadające
na potrzeby uczniów i grupy.
Czytaj więcej
Akademia Emocji jest równoległą częścią Opieki mentorskiej, którą objęci są wszyscy uczniowie grup 4-8.
Każdy uczeń ma przypisanego mentora – pedagoga lub psychologa, który systematycznie wspiera jego rozwój edukacyjny, wychowawczy, emocjonalny i społeczny. Mentor obejmuje opieką maksymalnie 12 uczniów i spotyka się indywidualnie z każdym z nich raz w tygodniu. W zależności od potrzeb możliwe są również spotkania w parach lub małych grupach.
Podczas spotkań uczeń wspólnie z mentorem określa i monitoruje swoje cele, przekłada je na konkretne działania oraz poszukuje odpowiednich metod i narzędzi do ich realizacji. To także czas na rozmowę o relacjach, funkcjonowaniu w grupie, zainteresowaniach i możliwościach ich rozwijania.
Przygotowanie
do egzaminów
trzy cotygodniowe zajęcia wpisane w plan lekcji uczniów grupy 8 – z języka polskiego, matematyki i języka angielskiego. Zajęcia odbywają się w grupach poziomowanych, dzięki czemu mogą odpowiadać na indywidualne potrzeby uczniów i wspierać ich w przygotowaniu do majowego egzaminu.
Czytaj więcej
Zajęcia prowadzą nauczyciele, którzy na co dzień uczą uczniów danego przedmiotu. Wykorzystujemy w ten sposób zbudowaną relację oraz znajomość możliwości, wiedzy i umiejętności każdego ucznia. Pozwala to skupić się na tym, co wymaga utrwalenia, a także świadomie przygotowywać uczniów do wymagań egzaminacyjnych.
Ważnym elementem przygotowania są również trzy próbne egzaminy ósmoklasisty, które Akademia organizuje od lat. To dla uczniów okazja do sprawdzenia swoich umiejętności w warunkach zbliżonych do egzaminacyjnych oraz do przetestowania dostosowań egzaminacyjnych. Próbne egzaminy pozwalają uczniom zauważyć, nad czym warto jeszcze pracować, a także lepiej poznać własne reakcje na czas przeznaczony na rozwiązanie zadań i wypracować strategie radzenia sobie ze stresem.
Celem przygotowania do egzaminów jest nie tylko uporządkowanie i utrwalenie wiedzy, ale również rozwijanie samodzielności, świadomości własnych potrzeb i skutecznych sposobów pracy, które pomogą uczniom spokojnie i świadomie podejść do majowego egzaminu.
Dzielenie się pasją
W wybrane dni tygodnia, od godziny 14:35, odbywają się zajęcia prowadzone przez nauczycieli zafascynowanych grami, sztuką i cyfryzacją. Uczniowie mogą uczestniczyć zamiennie w zajęciach z Rummikub i Qwirkle, Laboratorium cyfrowym oraz zajęciach plastycznych.
Czytaj więcej
To czas, w którym można rozwijać ciekawość, kreatywność i nowe umiejętności, a jednocześnie dobrze się bawić i spędzać czas w przyjaznej przestrzeni Akademii.
Dzielenie się pasją to przede wszystkim dodatkowa aktywność, w której nie ma presji na osiągnięcie konkretnego wyniku. Jest za to przestrzeń na eksperymentowanie, rozwijanie zainteresowań, współpracę i poznawanie nowych możliwości. To czas, w którym uczniowie mogą spędzać ze sobą czas w swobodnej atmosferze, korzystając z tego, co naprawdę ich ciekawi i inspiruje.
Realizowanie projektów
Podczas tygodnia projektowego uczniowie wybierają temat, a następnie wspólnie określają cele, planują działania, dzielą się zadaniami i odpowiadają za ich realizację. W trakcie pracy monitorują postępy, dokonują refleksji i wprowadzają potrzebne zmiany.
Czytaj więcej
Opiekun towarzyszy uczniom, wspiera ich w procesie uczenia się, zadaje pytania i tworzy przestrzeń do samodzielnego poszukiwania rozwiązań.
Zwieńczeniem projektu jest prezentacja efektów przed społecznością szkolną oraz refleksja nad przebiegiem pracy. Metoda projektu rozwija sprawczość, samodzielność, odpowiedzialność, współpracę i komunikację, a także pozwala uczniom odkrywać własne zainteresowania, talenty i mocne strony. Uczy planowania, rozwiązywania problemów i świadomego podejmowania decyzji, stanowiąc ważny element Dobrej Edukacji.
Społeczność Akademii
ma realny wpływ na życie szkoły. Uczniowie, rodzice i pracownicy mogą zgłaszać pomysły, wyrażać opinie i współdecydować o ważnych sprawach naszej Społeczności.
Czytaj więcej
W grupach 4-8 uczniowie wybierają w głosowaniu Przewodniczącego Akademii, jego zastępcę oraz przewodniczących grup. Ich rolą jest zbieranie opinii, pomysłów i potrzeb uczniów oraz przedstawianie ich podczas wspólnych spotkań. Razem szukają rozwiązań i sposobów na wprowadzanie wypracowanych pomysłów w życie Akademii.
Swoich przedstawicieli mają również rodzice. Trzy razy w roku spotykają się przedstawiciele Społeczności Rodziców, aby rozmawiać o ważnych sprawach i wspólnie wypracowywać rozwiązania. O bieżących potrzebach i wyzwaniach rozmawia także Zespół Akademii, mentorzy i specjaliści, którzy spotykają się kilka razy w miesiącu.
Głos całej Społeczności ma realne przełożenie na funkcjonowanie szkoły — może wpływać między innymi na organizację wydarzeń, tematykę zajęć dodatkowych czy planowanie wycieczek. Zależy nam, aby każdy czuł się wysłuchany i miał poczucie, że jego głos ma znaczenie.
